惠惠是个漂亮又聪明的三岁小女孩，可就是不爱说话，本该是活蹦乱跳的年纪，她总是一脸的沉默，忧愁，每次出去玩都沉浸在自己的世界里。她的爸爸妈妈整天担心着，孩子这样一天天长大了，老不爱讲话该如何是好?!看到邻居街坊家的孩子那么活泼开朗，总是叽叽喳喳有说不完的话，真让他们羡慕，并感叹“我的孩子也能这样开心说笑该多好啊!”
这样操心的父母还真不少。我们做家长的到底应该怎么去做呢?
很明确的说，这时最重要的是，家长应该好好反思自己的教育观念和方法所存在的问题!(说法很严肃，也许有些家长会反感，请先冷静，平复心情继续看下面的分析。)
家长应该经常反思自己的行为，尤其是在与孩子产生矛盾和分歧的时候，反思自己在教育过程中是否存在失误和不当。古语云“己不正，焉能正人。”例如有的家长总是埋怨孩子没有毅力，但是自己却是没有毅力的典型。有的家长埋怨孩子没有养成良好的生活习惯，而自己身上就存在很多不良习惯。有的家长埋怨孩子学习拖沓，做事马虎，而自己却做事没有计划，得过且过。这样的家长如果进行反思，就会发现自己教育中的问题，发现问题之后全家一起努力改掉不良的习惯，对孩子肯定是个很大的促进。
一般造成孩子不主动说话和不主动参与活动的原因通常有以下可能性：
1、孩子说的话经常遭到家长的反击或嘲弄，让孩子的主动性与自信心遭到削减。为求自我保护，孩子就不愿主动说话了。
2、孩子说话的内容经常不能引起家长的注意和重视，形成了孩子的失落与自卑的心理。当然，这样的孩子是不愿主动说话的。
3、孩子平常的喜怒哀乐，不能经常引起家长的“链锁反应”，造成孩子的自我认识度、人格魅力下降。既然你不关心我，干吗我要关心你呢?对环境事物不关心，自然就不愿主动说话了。
针对上述可能，我建议您梳理一下思路：
1、在认识上，家长要明白：孩子今天的这一现象，是自己教育观和方法不对造成的。不能责备孩子，只能检讨自己。
2、在心态上，家长要用乐观积极的态度来面对目前的不好的状态，要知道，孩子的发展潜能是无限的。
3、在意识上，家长要把孩子当成朋友去关注他的喜怒哀乐。这里需要明确指出：许多家长是在语言上“把孩子当成朋友“，或是“要求孩子把家长当成朋友”。其结果都是彼此的沟通不尽如意。因为孩子永远不会把家长当成是自己的朋友。“爸爸就是爸爸，妈妈就是妈妈”，这是家庭关系中始终存在和保持着的等差现象。只有家长把自己的意识调整好以后，才能进入孩子的内心世界，从而真正地了解和理解孩子，以至支持和帮助孩子。
4、平常在家里，多聊聊孩子关心的、孩子喜欢的、孩子擅长的事情或话题。要知道，幽默是拉近年龄、性别、辈份距离的最有效的手段之一。经常嘲弄、讽刺、挖苦他人的人，身边的朋友是不真诚的，数量也是很少的。如果家长你有这样的习惯，就请你多注意自己的言词。
5、关注孩子的言行。无论你再忙，对孩子的要求、建议千万别无动于衷。家长要关注孩子的要求和建议时，通常只有一个理由，那就是为了孩子;但家长不关注孩子的要求和建议时，则会有999个理由。比如：工作忙、压力大、常出差、外婆在管孩子、他为什么就不能换位思考一下、凭什么他该这样说……等等。我们在研究中发现，家长对孩子言行的留意结果中，关键的作用和结果在于，家长的行为会让孩子拥有自信。因此，对于孩子的要求或提议，无论对与错，作家长的都必须做出认同、肯定或建议。这样，孩子才会有源源不断的思维和滔滔不绝的论理。这时的孩子，就不会不愿说话了。
6、特别提醒一下，和孩子之间说话一定要注意这个原则：“孩子的话，家长乐于听;家长的话，孩子听着乐”。如果真是这样的话，那你就不会有什么顾虑了。
另外，以下有几个正确可行的方法，家长可以经常和孩子进行有针对性的训练。
1、激起孩子说话的欲望
让孩子开口说话的最有效的办法是父母创设一个谈话和交流的氛围，利用任何可能的机会不停地和他说话。和孩子说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，启发、诱导、提问，设法让孩子表达自己的想法。如果他对你的努力有所回应，他甚至用支离破碎的语言加上肢体动作和面目表情传达出他的意思，那你应该及时送上你热情的鼓励，这是对他的最大支持，使他得到语言表达的满足感，并会产生说出个人想法的欲望。对这些孩子，父母先不要在意他说得好不好，也别急于纠正而随便打断他，如果他说错了，要正确引导，不要粗鲁的骂他!孩子情绪低落时，更不能逼他说话!这种时候需要耐心和孩子谈论，挖掘孩子内心想法，启发诱导他说出最想说的话。总之，父母和孩子交流的过程中尽量多给予鼓励，培养出他说话的自信心，让他有话敢说，有话想说。
2、个性化训练循序渐进
对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者(对语言的理解较慢)，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者(口语应用能力较差)，重点在于训练他模仿别人讲话。无论对哪一种语言发育迟缓儿童的教育训练，父母都应积极主动地参与其中。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义;随后过渡到比较难的字、词语;然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。如此一步步地训练是一个比较漫长的过程，父母的贪多图快和急躁情绪只能是欲速则不达。
3、迂回的“战术”可能更有效
对于那些说话或朗读总是不顺畅、经过多次训练效果终不明显的孩子，父母的反应最好是冷静、再冷静。因为此时你丝毫的激动和不满，都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。对于这类孩子，与其教他说话读书，不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听;只要他不反感，你就反复为他唱。为了方便，父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌磁带、CD作为孩子学习的教材。爸爸妈妈也可以把孩子喜欢听的内容用录音机录下来反复播放，以便他随时被声音包围着，由听而说，实现从量变到质变。
4、经常带孩子出去走走
多带孩子外出玩，让他多和同龄人相处，有一个好的语言环境!父母主动与别人打招呼时，引导鼓励孩子与人打招呼，但不能硬来，更不能给孩子定义为不主动与人打招呼是不礼貌的、不是好孩子。只要孩子有所表示，例如一个微笑，一个点头都要鼓励，要正强化。一定要让孩子的心情好，在高兴的状态下，做什么都会好起来的。在外游玩时，应放开手脚，多鼓励孩子找其他的小朋友玩，告诉他就算不认识也没关系，一起玩玩就熟悉了，还可以交朋友呢。孩子玩游戏的过程，自然而然让他摆脱“自我中心”，融入到群体中。玩在共同的兴趣点上，他不开口也难。
“不积跬步，无以至千里。”家长们需要放低要求,放慢脚步，从细小抓起，从点滴抓起，即使孩子说的不尽善尽美,甚至是简单的一个字，只要我们按照正确的方法，持之以恒，常抓不懈，必定会有效果。相信只要我们付出了，终究会有回报的，说不定哪天，你也会看到自己的孩子站在舞台上大方演讲呢!
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