家中有小宝贝开口说话晚，23个月了还只会叫爸爸妈妈。这时候老人喜欢用“贵人说话晚”来解释，当然也有人喜欢拿“爱因斯坦3岁还不会说话”来论证说话晚的孩子更聪明。但说话晚作为一个客观存在的问题，仅仅靠几句话的安慰还不能让父母们放心。孩子说话晚的原因究竟是什么?
(一)一般来讲，孩子说话晚有两种情况：一种是孩子听力方面有障碍，这样的属于少数，需要到医院就医。
另一种属于孩子语言发展晚，和教育方式、教育环境有很大关系。这种情况相对来说比较普遍，也是我们今天要讲的。
该怎么鉴别孩子属于哪种情况?
语言分为理解和表达两方面，只要测试孩子是否能理解你说的话就可以判断听力方面正不正常。
跟孩子说“看看鞋子在哪呀、找找小熊在哪”等一些简单的日常指令，如果孩子顺着你的问题去寻找，甚至会用手指那个物品，说明孩子的听力、理解力没问题，不用担心第一种情况。
接下来就要从家庭教育方式着手，解决孩子语言表达的问题。
(二)听力完好的孩子说话晚一般有两个主要因素。
一是平时语言输入相对较少，语言中枢成熟较慢。有的家长觉得孩子还小，说话也没回应，很少和孩子交流。
对孩子来讲，缺少语言的输入积累，就不会产生语言的输出。
二是家长过于敏感，对孩子发出的各种信号、各种需要反应迅速，不等孩子进行语言表达，就立刻满足。
导致孩子觉得没有语言，只靠动作或表情就可以解决需求问题。比如拉着妈妈的手指向想要的东西，妈妈立刻就会拿过来;看看想要的吃的，妈妈立刻会放到他嘴边。
甚至有的家长到特定时间就给孩子喂水、递玩具，孩子还没有需求，家长已经把事情解决了。
太了解孩子、太关注孩子需求的家长会让孩子懒得张口说话，语言发展就会被延迟。
(三)要解决说话晚的问题，家长首先需要加大语言刺激量。
多跟孩子说话，即便当下得不到回应也要给孩子创造大量的语言输入，帮助孩子积累语言，以此刺激语言中枢发展。
同时，要多提供语视听环境，让孩子能边听边看边说，通过情境理解提高对语言理解力的同时，增强表达力。
比如带着孩子逛公园，看见一些人在跳舞，指着那些人告诉孩子“看，他们在跳舞，你说跳舞”，让跳舞这件事给孩子一个直观的印象，再引导他说出来。
看到金鱼说“金鱼在水中游来游去，看金鱼”。重复“金鱼”是要引导孩子跟着说出来，句子是帮助孩子根据当时的情景进行理解。通过这个方式既可以促进理解力的发展，也能提高表达能力。
平时做什么都跟孩子说几句“我们来换尿布啦”“衣服脏了，换衣服喽”等等，通过在一系列有帮助的语境下理解这些字，孩子最终会明白它们的意思并表达出来。
(四)其次，对孩子的照顾不要太“勤奋”，一定不要孩子一个手势、一个眼神，就立刻满足孩子要求。
语言的表达源于需要，家长的“勤奋”替代了孩子语言发展的需要，他就不会再主动表达出来。
因此要尽量延缓反应时间，甚至可以装傻一点，故意装作看不懂他想要什么。
孩子想喝水，用手指一下，家长不仅不能立刻把水送到嘴边，还要装没看懂，问孩子“你想要什么呀?玩具吗?书吗?都不是，那你要什么?是水吗?你说‘水、水、水’，‘我要喝水’。”
注意每说一项都要用手拿到那件物品，在鼓励孩子说出需求的同时，能够帮助他认识更多的名词。
起初他不一定会跟着说出来，但有过几次这样的交流，他意识到如果不明确地表达需求，会延缓得到的时间，慢慢就会主动说出需求。
不要觉得一直重复一个词、一句话很啰嗦，重复能够帮助孩子更快记住，促使他主动说话。
(五)如果家里孩子说话比较晚，排除了病理因素后，家长不必过于焦虑。
改善和孩子的交流方式，多和孩子说话、多给孩子说话的机会，相信不用太久，孩子会给你个大大的惊喜。
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