许多人只知道你很伟大，却未曾真正走进你，懂你的喜与悲...
知乎里常常出现关于体验类的热门话题提问，在众多职业的淘淘浪沙里，特教老师无疑是神秘、小众的一员。
今天在这个特别的日子里，我也想问问中心的老师们，你们与普通老师的区别在哪里?会遇到什么困难的地方?
为了解答这个疑问，我们独家专访了在东方启音工作五年的治疗师，深圳片区负责人吴璇老师，让我们一起了解他们的真实处境...
口述丨吴璇
独家专访：深圳片区负责人 吴璇老师
"没有完美的个人，只有完美的团队!"——吴璇
我更愿意把自己称作老师!
Q：治疗师这个身份比较特别，既是在治愈他人，也是在教育他人，在教师节这个日子里，会不会有更丰富的含义?
虽然我是一名治疗师，但其实我更愿意把自己称作老师，而不是医师。
因为我们做的更多的事情，是去引导孩子，像老师一样教他们东西，但是我们和普通的老师的区别在于，普通的孩子，他们的很多技能随着年龄的增长，会自然而然地掌握，普通的老师是去规范他们的规则，把他们的能力往上提。
而特教老师，他们面对的孩子，更多的是没有办法自然地去学习这些技能的孩子，需要我们一步步地教他们。我们每天做的事情，更多是教这些孩子本该自己能做到的事情。
普通的孩子，他们要认识一个苹果或梨子，可能天天吃就知道了;而这些特殊的孩子，想认识一个苹果，可能要分很多次：
前期先把食物放在一起配对，知道这两个是一样的，然后再在卡片上配对，老师再去教哪个是苹果。可能别的孩子一瞬间就能领悟的东西，他们要拆分成很久的过程，有的孩子学配对就要学好几个月。
一般的孩子，自身成长的变化本身会带来许多惊喜，孩子的成长与老师的选择的必然联系不会太强。
但是特殊的孩子如果没有找到合适他的机构或老师，很有可能会耽误他最关键的学习时间。过了最佳干预期以后，有些孩子很难再有一个很好的干预效果，越往后效果会越慢。
一般正常发育的孩子，语言爆发期是在2到3岁。3岁以前，孩子没有上幼儿园，还不涉及到社交的技能，可能孩子与孩子间的言语差距不会太明显。3岁以后，当孩子涉及到社交方面的发展，往往家长才会发现这个差距原来已如此的大。
我们的工作跟一般的老师不一样，我们做的更多是重复性的工作，非常考验老师对工作的耐心，对孩子的爱心以及教学的专业度。
在这个过程中，孩子越是进步缓慢，越考验老师的能力，否则如果快速给孩子调整目标，又或者给他制定的目标不太适合，都会让他本身就很漫长的过程变得更加漫长。
这不仅仅是一份职业，也考验人的心智!
Q:从业五年多，有没有遇到让你觉得无比困难的地方?
其实这个行业里会有两种老师，一种是特别正能量的老师，他们能够很好地排解教学过程中遇到的困难，因为技术这个东西，是一个“一段时间上升，一段时间会有瓶颈，然后再摸索，再上升”的过程。而他们，能正确地看待孩子进步比较慢的阶段。
还有一部分老师，当孩子进步缓慢时，他们会倍感压力。这份压力来自于孩子，也来自于家长。
有的老师，在现阶段，给孩子设计了一个目标，待到下一阶段自己成长以后，回头发现，当初给孩子的目标设定得不够好的时候，会很自责;
有的老师如果现有的方法不一定能很好地帮助到他，会很着急，觉得孩子是不是在自己的手上被耽误掉了。
其实，这反映了老师的责任感和对自己要求比较高，这是一份压力很大的职业，但如果老师能很好地归因，分清楚“我能做的”和“我要努力的”，就像医生一样，不能包治百病，但竭尽全力。如果老师能够归因到这些，那么他会从孩子的进步中不断吸取能量，调整自己的状态，提高自己的技术，帮助更多的孩子!
这个过程，也是一位老师自我成长的过程，这不仅仅是一份职业，也考验人的心智。
“你是一名正在成长中的老师!”
Q：有什么排解的方法可以分享给其他治疗师?
知道你的职责：你是一名老师，同时也是一名正在成长中的老师。
在这个时间，你可以去学习与探索，也许你在现阶段能给到孩子的不是最好的技术，但这个行业本身就处在发展中，而我们的技术，在国内还是处于比较先进的水平，所以，有时候你要学会放过自己。
如果你觉得在这个孩子上可能做得不够好，那至少在教下一个孩子的时候，不要犯同样的错误，帮助他们慢慢地看到自己的进步。
这份职业，有时候真的需要很多正能量的想法。
我从事这个行业，不仅收获了一份工作，当一个孩子在你手上有了进步以后，因为你，多说了几个词，哪怕这些变化在普通的孩子看来很正常，家长们都会特别触动。
因为普通的孩子，可能没有这种戏剧性的变化;但他们，就是一个从无到有的过程，好像真的改变了一个孩子的一生，家长们也会对生活重新有了希望，你会觉得，自己正在做的事情特别有意义!(说到此处，吴老师眼眶瞬间湿润了)
我是治疗师们的老师!
Q:为什么从教学的一线，退到幕后的管理层?
现在的我并没有与技术完全脱节，只是不会再手把手地教孩子，但是我会给孩子评估，指导治疗师教学的方法。
其实你会发现，教孩子有很多方式，你可以亲自去教，还可以通过自己的经验，影响更多的其他老师，指导他们更好地训练孩子。
后一种情况，你也是他们的老师，可以通过这种方式帮助到更多的小朋友。
我现在的工作是从专业上培训教师，然后协调各个部门的关系。一个团队运营得很好的时候，他才能帮助到更多的孩子，有可能我们再去开新的店，再去帮助更多的孩子，我会从一线慢慢退到幕后。
东方启音这些年里，不仅培养了大量优秀的治疗师，也培养了大量的优秀的管理者。这些管理者有很大一部分都是从治疗师而来。所以对于治疗师而言，随着他的职业发展，个人的其他特质也能在成长的过程中逐步展现出来。
例如，有部分老师在专业上，特别喜欢研究，探索及创新，那可以往技术研发的方面继续深造。
还有一部分老师，特别喜欢跟孩子相处，所以会在教师职业晋升的道路上走得更远，甚至到主任级别。
无论是哪一种发展方向，殊途同归，我们都是为了给国内的孩子带来幸福。
相信老师，也要相信孩子!
Q：在这个节日，有什么想跟家长说的话?
如果选择给孩子做干预，希望家长们可以在干预前多花一点时间了解，慎重选择一个机构。
当选择了一个机构以后，希望能给机构的老师多一些时间，其实也是在给孩子多一些时间，不要太频繁地去进行调整。至少要给孩子一个阶段的时间，让他去适应一个新的环境和新的方法。
许多家长，他们会对孩子的进步有一些误解：比如说孩子来到机构，开始的时候，都是从零开始，所以往往孩子的进步会稍快一点，随后孩子会进入瓶颈期，家长会觉得是机构或老师的方法不行了，然后要转去别的地方，但我们往往看到，很多孩子即便转了其他机构，未见得真的有很好的疗效。
但从孩子持续性的干预上讲，瓶颈期是他学习的必经阶段。有时候我们要换一种方式看：这个孩子，其实可能只用了几个月，学了别的孩子可能需要几年才掌握的东西，看起来是吸收了，实际上需要一段时间去完全消化掉，然后才能真正学以致用。
瓶颈期是一个很正常的阶段，希望家长在给孩子选择机构以后能多一点耐心。
不仅要相信老师，也要相信孩子，孩子会进步，但有时候对他们的进步不能太急促，多看到他们进步的地方，少一点看他们跟其他孩子的差距。
“是否真的愿意花时间，跟孩子相处?”
Q：对于新晋治疗师，你会给什么忠告和建议?
这个行业，很多人刚来的时候，会觉得这是一件很伟大的事，能帮助一些特殊的孩子。
但我想说，如果你们真的选择进入这个行业，一定要想清楚自己是否真的适合，是否真的愿意花掉你所有的时间，去跟这些孩子打交道?
如果只是因为一时的冲动进入这个行业，我们花费大量的精力给你培训之后，你发现自己不适合，不仅浪费掉了你们自己的时间，同时可能会浪费这些孩子的时间，因为这些培训你的时间，本应该产生一个合格的治疗师，但因为你的不适合，可能有些孩子需要等待更漫长的时间。
如果入职以后，发现“原来这份工作跟我想的不太一样”，我希望他们能给自己多一点时间去了解和学习，不要太快下结论，如果是因为教学瓶颈的原因，我们会帮他们梳理。对于新老师，希望他们能够慎重地选择。
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