如何训练子女表达

        语言基本能力的建立
　　在孩子的发展过程中，说话的能力至少要经过六年的时间，才能完全建立沟通技巧。由此可知说话能力的提升是件极为艰难的发展历程。一个人要能发声回答问题、表达思想，所要具备的包括有健全的器官能力（脑神经功能、听觉器官及其他感觉器官、肌肉能力、口腔能力）、一般技巧（呼吸协调能力、口舌灵活度、肌肉灵活度）、认知与知觉能力（理解能力、对话能力、修正能力、自我概念）及心理状态（表达的意愿）。唯有整体的发展，才能产生一个说话有意义且流利的人。因此，唐氏儿在先天不足之下，语言的发展受限也较多，但这并不意味没有语言能力。如果能针对孩子的缺失，而谋求补足之道，必可为孩子打下良好的语言基础。
　　如何帮助孩子增进语言能力
　　·了解孩子目前的语言能力及困难
　　要会说话的前提为，必须听得懂得别人话中的意思，并能思考所要回答的内容。如果孩子的能力仍停留在鹦鹉式学语期时，孩子所能说出的仍有限，唯有针对目前的能力做加强的工作，才是方法。所以，了解孩子的口语能力，有助于父母如何着手增强孩子的能力。
　　·提供适当且充足的语言辞汇，并使用正确的语言形式
　　请用正确的说话方式、语调、速度来和孩子说话，使他熟悉正常的说话方式。了解孩子　　的理解能力及增加语汇的困难度，可由日常生活中熟悉的用语开始，由实际的概念用词，再渐入抽象的用词（例如："球"的概念先于"圆"的概念，虽然球是圆的，但是圆的概念须要有很多实际物体的形状观念后，才易懂"圆"的概念。）
　　·使用语言为主要沟通工具，肢体语言为辅助，并于适当时机减少肢体语言。

　　当孩子已能理解语言，在给予孩子指令时，应减少或不用肢体动作做暗示。例如：请孩子到桌上拿杯子，如果孩子不知道桌上或杯子的意思，也许需要你用手指出来。但是如果孩子已经了解时，请将手势指出的动作省略。当孩子以肢体动作告诉你事情时，帮助孩子将事情以语言说出。例如：孩子指着饼乾表示要吃时，大人可以帮他说"我要饼乾"。如果，孩子会说这句话，但却没有说出时，可以用眼光注视着他，表示你的疑问，甚至可以用询问的口吻问他："你要什么？"然后等待回答。

　　·父母亲要具有倾听的能力及耐心
　　当孩子向你述说事情或要求时，不要催促或表现烦燥，最好能降低身子，使视线和孩子平行，并以最大的耐心听完孩子的陈述，如困无法听懂孩子的意思时，可要求孩子以动作为辅，再告诉一次，了解意义后，大人再以正确的表达方式复诵一次即可，有时学习动机强的孩子会跟着说一次，但如果没有，请不要勉强孩子。
　　·不做纠正或强制要求孩子重覆说话
　　孩子有时因为构音问题，而无法发出正确的声音时，可将话语正确重覆一次给孩子听，但不勉强孩子重覆，以免孩子因为挫折而产生逃避心态。
　　·以疑问词来代替直接给予答案
　　尽量以问句来代替答案，并且避免让孩子仅回答是或不是、对或不对。例如："你要吃饭还是吃面？"取代"你要吃饭吗？"
　　·由孩子主动提出他的需求，而非在需求未发生之前，即给予满足。
　　孩子要有需求才会主动提出要求，而这时最直接的方式，就是说话，因此，如果，孩子还不饿，你就叫他吃饭，或孩子仅一个眼神，告诉你他需要你抱他，你就赶快抱他时，孩子根本失去说话的机会，越是如此，孩子就越不需要说话。
　　在东方启音，父母要知道唐氏症在模仿能力上非常强，因此应该善加利用，但必须注意，不要给予孩子太多压力，以免造成反效果，而使得孩子产生挫折，心生畏惧。让孩子内在动机成为孩子说话的驱动力，而非迫于外在压力，而产生的勉强虚应。