身为文字工作者的爸爸以为奇奇只是内向话不多，奶奶也说奇奇像爸爸，从小就不爱说话。平时夫妻俩忙于工作也没当一回事。
直到奇奇进了幼儿园，在班上几乎完全不说话，让老师起了疑虑，于是与爸爸沟通，怀疑孩子有语言发展迟缓的现象，建议爸爸带孩子到东方启音做个评估，透过评估鉴定确认孩子确实有语言发展迟缓的情况。
老师给爸爸的建议：请多和孩子说故事。
体觉佳，让孩子先喜欢玩书、摸书，立体书是很棒的开始 透过立体书一翻书就会展开高耸的大树、可爱的小屋、还有栩栩如生的动物，这都可以让孩子惊呼连连。
听觉佳，“五分钟睡前故事”搜编了许多经典的童话，方便新手父母说故事的执行，父母难免也会疲惫或情绪不佳时，让孩子听录音故事亦可，但比率不要太长，毕竟是和孩子说故事较能达到互动对话的机会。
空间佳，父母可上网搜寻有关探险主题的绘本书，透过奇奇具有天马行空的特质，运用手绘本的奇幻内容，引领孩子和说故事的爸、妈，共同进入惊奇探险世界。
精神功能优，可让孩子监督父母说故事的毅力，让孩子为父母打分数，只要爸妈有讲故事，就在小白板上画个爱心或小红圈都可，透过小领导的特质，让彼此说故事、听故事持久效果才会彰显。
精神功能优、体觉佳，超级模仿，父母说故事时可采用角色扮演的方式，有时也让奇奇当故事书的主角发出老虎的声音、风声、打雷声、透过角色扮演好玩的互动增加孩子有对话的动机。
结语：
语言发展迟缓的奇奇需要的不只是父母亲在家讲故事而已，还必须接受早期疗育机构协同给予专业早疗课程的训练。这个课程不是只有奇奇学习，而是要建立父母亲在奖及陪伴孩子成长的一个正确观念及教养方式。
父母亲在陪伴过程中必须营造一个愉快且具刺激诱发的学习气氛，才能有效地增进奇奇语言发展，夫妻同心才是给予奇奇最好的教养。除了说故事外奇奇爸妈在家里还可以增加以下几个方式：
听觉学习：音乐童谣童歌数来宝等都可以让孩子接触可增加对声音的辨识能力。
发展语言能力：孩子的认知理解能力早于语言表达，因此多利用每一时机多跟孩子「说」「说」事物，并可自然的改变姿势与奇奇面对面互动，但不要勉强孩子站在你面前听你说话，以免因为无趣而消退听故事及与父母互动的乐趣。
鼓励发声：和孩子玩游戏让他在游戏过程中适当的模仿出声，在模仿过程中无论像不像都要给予支持与鼓励，使其愿意继续学习的动机。比如：「玩」声音，玩火车游戏，一边摆动双手，一边发出鸣……七恰七恰;或是模仿动物叫声。
只要父母有耐心，用正确的观念及教养方式，面对孩子有语言发展迟缓的现状，在早疗机构的协同及父母有爱的的陪伴之下，孩子的进步就在眼前。
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