沟通是相互的、是双向的，如果只有单方面，真的是只有"沟"而谈不上"通"了。如何在这【五到】上来帮助他。现在，重新来谈【五到】：
眼到：
由于听不到，他必需多使用视觉，长期下来，不免会有倦意或失神之时，老师、同学不妨在此时，善意的提醒他课程进度已经到哪里了。另外，如果能写板书，重点提示，预告上课内容，对听障孩子来说，都是他很好的辅助。
耳到：
由于听障，学校性或班级性的任何活动讯息，（例如：有什么规定？何时缴作业？老师交待什么？）若没有人确实告知他时，他真的是不知道，等到别人都在做，都在实行时，唯有他仍一头雾水，心情受到的打击真的是无可言喻，因此，在这方面若是老师或同学可以随时告知，充当他的耳朵，让他也能融入学校性或班级性的活动，老师、同学们就是他建立自信心的导航者。
口到：
让听障的孩子多开口，不要取笑他语音奇怪，多给他一些练习的机会，因此可以在教学活动中，安排他有表达的机会；另外，若无法理解一些较抽象词意时，不妨"换句话说"以较贴近他能听懂的方式表达。只要大家愿意接纳他，他会越说越清楚。越会去想"我要怎么说，可以让大家更听得懂"；否则只会造成他更畏缩而产生一些负面的表现出来。
手到：
就是在你要他重说两三遍，仍无法理解他的意思时，可以要求他用笔谈或写出重点的词意，以帮助了解。而且，也可以用简单的肢体语言，我们说是自然手语，帮助加强彼此之间的沟通方法。
心到：
协会的Logo是一颗心加上一个音符，我们所要传达的是──这颗心希望结合社会大众、同学的爱心、家长的关心、老师的耐心、包容一个向上聆听的耳朵，共同追求美妙的声音。
最后，如果班上有听障学生的同学或老师，每天有一位同学轮流愿意拨2、3分钟跟他沟通一下，听障学生受鼓舞的心情，会反应在他学习的成就上！柔和的眼光、态度，会解除听障孩子筑起自卑、自卫的墙，会改善他们没有自信的心；他会快乐的上学，要让自己表现更好，学习的意愿也会加强！我们爱，不是因为找到一个完美的对象，而是学会了在一个不完美的人身上看见了完美。这"完美" 就是愿意为他们伸出友谊之手的你！
『信心是力量的泉源，时时留心，学习会更好』，的东方启音，我们希望大家知道，每个听障孩子的个别差异，真的是需要大家的有心，与力量的凝聚；让他们产生信心，学习的成就必然可预期！
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