在家庭训练中，家长首先必须明确孩子的当前能力水平，不然任何训练都是无的放矢，不但不能帮助孩子发展，甚至会产生负面效应。
注意在家庭训练中家长给予小朋友的指令要简单直接不要用过多的语言去描述，在训练或游戏的过程中要保持十分的耐心，要有目标的进行。
社会交往障碍，是自闭症儿童特别之一，因此家庭训练和教育必需重视这一环节。首先要教育患儿，遇见亲人或朋友要有叫人、打招呼这些礼貌行为，家长遇见小孩也要叫小孩的名字，说“乖乖”。早晨见面，除称呼人外，还要说“早晨”。
一般儿童到了两三岁时就有了感情的意识。他们不仅能表达自己的一些感情，更重要的是能懂得他人特别是父母的许多感情。
缺乏共同注意力，对外界不感兴趣，很少注意观察，不会模仿别人玩游戏，喜欢一个人单独的游戏
正确的发音需要正确的口型变化，足够的气息和正确的舌位等。我们对于下颚、唇、舌及气息等的口肌训练都是为了能够正确发音。
关于自闭症儿童的家庭教育，孩子呆在家里的时间其实是最长的，家庭教育对于正常的孩子很重要，对于自闭症儿童更为重要。
孤独症(autism)，又称自闭症或孤独性障碍(autistic disorder)等，是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。
针对于自闭症儿童的家庭训练计划我们可以根据自闭症孩子的一般临床表现来设计训练计划。
交障碍通俗来讲就是人在社会交往中不敢交往、不愿交往、不能交往，这就属于社交心理障碍。有社交障碍的人通常与人交往时会感到紧张、害怕、恐惧、阻碍人际关系的正常发展。一般表现有自卑、孤僻、害羞、封闭、自傲、敌意等等。
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