《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
国内调查显示：爱听故事、读绘本的孩子，其理解力和表达力是不常阅读的孩子的2倍以上。
有研究证明，儿童在开始阅读时，要比成人使用更多的大脑区域，而且左右脑的联合一起才行。阅读时大脑能创造新的神经回路，并不断加快神经元之间的连接速度，好的阅读能力能促进智力发智，可以提高孩子的听、说、读、写能力。
BBC有一部三集纪录片，叫做《宝宝的神奇世界（Babies：Their Wonderful World）》。
在教导孩子一项新技能时记得给他们一些独立尝试的机会，独立能力是你赠予孩子最好的礼物
孩子们在不同的人生阶段时，对周遭的世界会有着不同的看待及互动方式。我们经常将这些行为和态度上的改变视为：「这只是因为他们在历经一个阶段」，或认为它会自行消失而置之不理。然而，这些可能会让我们忽略了一些精神失调的症兆。
这是我第一次与家长们分享这个话题——阅读。孩子的阅读经历里藏着他未来的路，英国的教育研究专家发现：从婴儿时期就开始阅读绘本的宝宝，上小学后他们的学习能力和成绩都比同龄人优秀。
你是否成天对孩子唠叨个不停，孩子却还是不听，最后自己忍不住把孩子该做的事情捡起来做了？你是否已经当“吼妈”好久了？或是跟另一半相互指责都是对方让孩子变得这样漫不经心的？你忍不住想问：「要孩子自动自发怎么这么难啊？」
许多一线的教师在面对过动儿家长时发现，除了学习方面的问题外，家长越来越重视孩子的情绪表现。过动儿ADHD在特教法规里被归类于情绪障碍当，一般认为，这是因为他们的大脑前额叶功能失调，因此无法控制自己的活动量、注意力及情绪，导致三者不当且过度的表现，并直接外显于行为与情绪上。
他们有明亮的眼睛，却拒绝对视 有正常听力，却不理会呼唤 有清脆的嗓音，却不歌唱交谈 世上有群不一样的孩子，他们是自闭症儿童 他们是来自星星的孩子，孤独却闪耀
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